廖梅。
职业道德教育是社会主义道德建设的重要内容之一。对医学生进行有目的、有组织、有计划的系统教育，培养高尚的道德品质，提高其职业道德素质具有重要意义。职业道德是每个医学生必备的基本素养，也是掌握和运用操作技能、提高工作技能、做好本职工作的动力。根据医学生职业道德教育的现状和医院的实际情况，从以下几个方面论述了加强和完善医学生职业道德教育的重要性和方法。
一、重视职业道德教育的重要性。
无论是传统医学还是现代医学教育，德育始终处于重要地位。医学生作为我国医疗卫生战线的后备军和生力军，他们的道德水平决定了未来我国卫生行业的整体道德水平。重视和加强医学教育中的道德教育，对于进一步加强我国医疗卫生行业乃至全社会的精神文明建设具有重要意义。因此，需要积极探索培养医学生职业道德的途径。医疗工作是一个与人类生活直接相关的特殊行业。近年来，医患关系日益紧张，医疗纠纷增多，医疗费用上涨，严重影响了医务工作者的形象，逐渐成为构建和谐社会过程中的关注点。究其原因，与一些医疗工作缺乏良好的职业道德有关。在医患关系中，患者很难科学地评价医生的医术，唯一可以判断的标准就是医生的服务态度和医德医风。有调查显示，接受职业道德教育的学生比未接受教育的学生对医德的理解更深刻、更全面。因此，加强医学生职业道德教育具有重大的社会现实意义和紧迫性。
二、职业道德教育的发展趋势。
加强职业道德教育和医学人文教育已成为医学教学改革的强劲趋势。为达到医德教育的目的，应采取多种教学方法和手段，鼓励和创造学生表达情感的机会，从而提高医学生的道德辨别能力。我们倡导将医学人文课程融入医学实践，从而实现医学与人文课程的融合，体现“以患者为中心”、“紧密联系实践”、“最终提高道德水准”的理念。例如，鼓励医学生参与医疗扶贫，加强他们的道德实践。同时，要针对不同的专业进行不同的教育，如提高护理专业护理人员的职业道德，提高药学和中药学专业药学人员的职业道德。
3.加强医学生医德教育的建议。
在临床实践中加强医德实践。临床实践是医学生医学实践的初始阶段，是医学生既有的医德和道德价值观与现实发生冲突，对医德的认识尚未形成坚定的医德信念和良好的医德行为习惯的时期。积极倡导和组织实习生加入医院创建医德医风示范活动，组织观看医德医风建设宣传图片和专题片，开展医德医风学习交流，让他们在学习中深受启发，切身感受到医生的巨大责任。实习医院应聘任品德良好、医术过硬的医生作为带教老师进行传承、帮教，以身作则，潜移默化地塑造医学生的品德和人格，引导学生正确对待身边的不道德现象，督促实习生从新的平衡中找到发挥自身生命价值的坐标，树立良好的医德观念，逐步培养良好的职业道德。
加强学生敬业教育。注重培养学生热爱专业是开展职业道德教育的前提和保障。忠于职守是一种职业态度，是职业道德的高尚表现。教育学生认识到，一个没有事业心的人，即使有能力，也不会被人尊重和接受。但能力不足但敬业精神强的人，可以找到自己的舞台发挥，逐渐实现自己的价值，培养学生在未来职业生涯中兢兢业业、勤勤恳恳的品质和习惯。
建立学校与医院联合育人的模式，医学院校以医德理论教育为主，医院以医德实践教育为主。这种教学模式不仅有利于学生职业道德的培养，也是对医院医德的一种提升。学校是对学生进行医德教育的主要阵地。实习医院要有一支高素质的教学团队，有医学伦理学的实习项目。实习期间，要有针对性、有计划、有组织地开展医德实践。教学内容应与实际医学伦理问题密切相关。医德教学既要回避医学现实，又要讲医德发展史。有必要启发学生思考和探讨现实中的医疗伦理问题，如如何看待“红包”“回扣”现象，如何看待医疗救助和患者欠费逃费，如何看待市场经济下医疗卫生机构改革面临的诸多问题。开展医德案例教学和讨论，引导学生正确看待和分析现实中发生的医德问题，培养医学生的道德判断能力和道德责任感。
加强医学生人文素质教育。人文素质教育的主要目的是培养医学生的人文精神，教育医学生，使医学生洞察人的道德和精神价值，追求医学生命的目的和意义。人文素质教育主要是提高学生的文化品位、审美情趣、人文素养，培养学生的社会责任感和健全人格，从而提升学生的精神境界。医德教育也要渗透到学生实习、政治学习和社会实践中。要把医德医风培养与医术结合起来，加强基本功训练，提高分析问题和解决问题的能力，全面培养医学生的独立思考和创新思维以及临床实践能力。
因此，要探索多种途径，加强对医学生的医德教育，培养他们良好的医学工作作风和崇高的医德，树立全心全意为人民服务、挽救生命的革命人道主义精神，使医学生在掌握医学知识和技能的同时，注重医德修养，成为精通专业、有道德、名副其实的医学生。
(作者单位:六安市中医院)
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