浙江在线教育新闻网7月16日(记者吴)7月15日，浙江大学2014年第一批平行志愿文理科申论成绩向广大考生公布。在分数线榜单上，浙江省最受关注的大规模招生浙江大学发挥了稳定的作用，文科679分，理科687分。财经类大学依然是我省考生追逐的热门专业。浙江财经大学文科线655分，理科线642分，仅次于浙江大学，成为浙江高校中国文科招生分数最高的一批学校。
今年医学院校成为新的热点，比如浙江中医药大学文科652分，理科636分，温州医科大学文科648分，理科643分。同时，复旦今年以1:1的比例在浙江录取，中国文科707分，理科725分，医学727分(复旦大学上海医学院)。这是复旦大学上海医学院自录取以来，医学录取分数线首次超过复旦本部传统优势文理分数线，在浙江所有招生院校中理科排名第三，仅次于北大、清华。
今年医学院校专业录取分数持续上升，临床医学、中医学等专业成为考生和家长追捧的对象。鉴于此& ldquo热门专业& rdquo预热现象在教育界引起了不同的声音。从高校招聘教师来看，良好的就业前景促进了考生的增加，高校相应调整招生名额，分数线自然上升。然而，一些教育专家建议。报考热，不一定就业热& rdquo观点，提醒家长和考生不要盲目追求热门专业。
热门专业=好就业？大学老师:考生对就业前景感兴趣。
今年，浙江中医药大学增加了一批文理科的招生名额。其中，临床医学专业由去年的85个增加到127个，文理科中医专业增加19个。& ldquo我们的招生会根据社会对医学人才的需求和往年考生对这个专业的热情进行调整，所以今年增加了一批专业的招生。& rdquo来自浙江中医药大学招生办的许钦荣老师表示，学校近年来就业率一直处于良好状态。另一方面，他认为中国的医疗改革使医生这个职业越来越受到考生和家长的青睐。今年浙江中医药大学第一轮排名17508位，比去年的17664位提前了164位。
今年温州医科大学第一批专业也是热门考生和家长。虽然今年温州医科大学招生计划招生人数与去年持平，但第一轮临床医学(理科)招生人数增加了近2000人。& ldquo我个人认为，虽然目前的医患关系有些复杂，但医生仍然是一个令人向往的职业。& rdquo温州医科大学教务处处长曹建明表示，学校整体的教学质量和学生毕业后的就业口碑也是吸引考生报考的重要原因。
当然，两位老师也提醒广大考生，学医很辛苦，考生入学前要做好吃苦准备。真正努力学习，随时接受高强度的挑战。
报考热门& ne就业热！教育专家:盲目追求热门专业不可取。
& ldquo报考热，不一定就业热& rdquo对此，著名教育专家熊丙奇抛出了自己的观点。
熊丙奇认为，今年医学专业持续升温的原因并不意味着他们未来的就业会很好。& ldquo前几年医学专业分数不是特别高，可能会导致考生集中精力填报医学专业，也可能是& lsquo医学热。原因之一。& rdquo因此，他说，一年的分数不能用来解释这个专业的受欢迎程度和未来的就业前景。
如今，大学里的专业经常出现。冷热循环。& mdash& mdash在招生时，毕业生经常遭受& ldquo冷接待& rdquo；然而，那些冷门专业的毕业生却成了企业追捧的人才。& ldquo现在很多考生和家长在填报志愿时缺乏真正的兴趣和个性，经常参考去年的分数，推测自己的分数更高。一些高分考生喜欢追求所谓的& lsquo热门专业。这些都是非常不可取的。& rdquo
他建议，在就业压力大的背景下，毕业生在就业上少走弯路，更认真地填报专业。& ldquo有的考生和家长单纯以每年考进学校的考生分数来判断自己专业的冷热，这是不科学的。& rdquo熊丙奇认为，判断一个专业是否适合考生有两个基本标准:兴趣和社会需求。如果考生的志愿填报仅由专业的冷热成绩决定，不仅可能影响志愿者的满意度，还可能因为专业与自身期望差距较大，导致入学后缺乏动力。
考生应以长远眼光冷静选择。
& ldquo一流的学生学财经，二流的学生学计算机，三流的学生学工程。& rdquo多年前，这句话广为流传。阅读& ldquo热门专业& rdquo我们真的能保证就业吗？这不仅是考生和家长需要冷静思考的问题，也是高校根据市场供需关系进行的积极引导。
家长和考生在选择专业时，不仅要看现在，更要看未来。近年来，高考状元大多涌向经济管理、法律、IT、医学等专业，希望未来能进入这些行业，成为令人羡慕的白领、金领，导致选择机械、化工、冶金、水利等工科专业学习的优秀学生越来越少。然而，毕业后的就业情况往往令人失望。熟练的工程毕业生更受雇主欢迎。所以考生要以长远的眼光对自己负责。
始终以市场和利益为风向标。上世纪五六十年代，优秀的学生都在争抢工科课程，但现在不管是不是真的喜欢这个专业，很多学生都在争抢。热门专业& rdquo，并且会冷静地分析市场需求。对市场需求的误判导致需求不平衡，进而导致& ldquo职业结构矛盾& rdquo。高校要分析社会对人才的需求，即人才培养的数量、层次和结构要与社会经济发展相匹配，不能闭门造车，而只能迎合家长和考生对所谓热门专业的盲目追求。政府平衡大学专业的努力；冷与热。度，也应该积极引导。